Myśli TG
Stres i negatywne emocje to główne przyczyny braku sukcesu w szkole. Przyczyną tego jest obniżenie się koncentracji uwagi, dziecko wpada w tzw. „czarną dziurę” i mimo tego, że uczyło się materiału, mimo że potrafi wykonać zadanie (ma umiejętności i potrzebną wiedzę) to nie może wykonać zadania, jest sparaliżowany, mięśnie są sztywne, krtań ściśnięta, a myśli kreatywnie szukają drogi ucieczki. Trzeba, więc wykonać takie ćwiczenia sensomotoryczne, które dotkną CUN, odprężą mięśnie, skoordynują systemy zmysłowe, czyli obniżą poziom stresu i negatywne jego oddziaływanie, ale jednocześnie dziecko zachowa zdolność koncentracji uwagi, kojarzenia i dostęp do posiadanych informacji.
Stres jest jednym z czynników istotnie ograniczających dziecku dostęp do własnego potencjału intelektualnego.
Pamiętajmy o stylach ucznia, nasz ''milusiński'' wzrokowiec musi patrzeć na rysunki czy wykresy. Mapy myślowe w znacznym stopniu ułatwiają jemu usystematyzować wiedzę i pozwolą kompleksowo zapamiętać najważniejsze elementy.
Słuchowiec kiedy uczy się samodzielnie powinien czytać półgłosem, sam do siebie mówić, opowiadać na głos oraz śpiewać o ile jest to możliwe.
Kinestetyk powinien samodzielnie wyrysować mapy, wykresy oraz mówić co na nich się znajduje. Mowa i rysowanie to odnośnik aktywności ruchowych.
Skojarzenia i procesy kojarzeniowe najpierw opierają się o konkretne wyobrażenia. Po odpowiednim treningu skojarzenia przybierają formy abstrakcyjne, schematyczne. Od długich form do coraz krótszych. Mózg po takim treningu potrafi zapamiętać bardzo schematyczne obrazy i słowa.
Wszystko polega na treningu, czyli wielu ćwiczeniach, stworzeniu odpowiedniego środowiska, a więc ograniczaniu poziomu stresu i zachowaniu zdolności koncentracji uwagi i kojarzenia.
Zaangażowaniu własnego stylu uczenia w sposób świadomy.
Sukcesy w treningu sprzyjają motywacji dziecka do podejmowania zadania w długim czasie. Atrakcyjny i ciekawy materiał sprzyja również utrzymaniu uwagi i motywacji dziecka, a powtarzalność i znajomość pewnych procedur tworzy w jego środowisku poczucie bezpieczeństwa podczas wykonywanych działań.
Stres jest jednym z czynników istotnie ograniczających dziecku dostęp do własnego potencjału intelektualnego.
Pamiętajmy o stylach ucznia, nasz ''milusiński'' wzrokowiec musi patrzeć na rysunki czy wykresy. Mapy myślowe w znacznym stopniu ułatwiają jemu usystematyzować wiedzę i pozwolą kompleksowo zapamiętać najważniejsze elementy.
Słuchowiec kiedy uczy się samodzielnie powinien czytać półgłosem, sam do siebie mówić, opowiadać na głos oraz śpiewać o ile jest to możliwe.
Kinestetyk powinien samodzielnie wyrysować mapy, wykresy oraz mówić co na nich się znajduje. Mowa i rysowanie to odnośnik aktywności ruchowych.
Skojarzenia i procesy kojarzeniowe najpierw opierają się o konkretne wyobrażenia. Po odpowiednim treningu skojarzenia przybierają formy abstrakcyjne, schematyczne. Od długich form do coraz krótszych. Mózg po takim treningu potrafi zapamiętać bardzo schematyczne obrazy i słowa.
Wszystko polega na treningu, czyli wielu ćwiczeniach, stworzeniu odpowiedniego środowiska, a więc ograniczaniu poziomu stresu i zachowaniu zdolności koncentracji uwagi i kojarzenia.
Zaangażowaniu własnego stylu uczenia w sposób świadomy.
Sukcesy w treningu sprzyjają motywacji dziecka do podejmowania zadania w długim czasie. Atrakcyjny i ciekawy materiał sprzyja również utrzymaniu uwagi i motywacji dziecka, a powtarzalność i znajomość pewnych procedur tworzy w jego środowisku poczucie bezpieczeństwa podczas wykonywanych działań.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz